Abordagem do tema morte nos PCN’S de ciências naturais, na BNCC, e nos livros didáticos de ciências dos anos finais do ensino fundamental adotados no município de Senhor do Bonfim - BA
| dc.contributor.advisor1 | Pereira , Leonésia Leandro | |
| dc.contributor.author | Souza, Rubecleiton Silva | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-10T17:53:01Z | |
| dc.date.available | 2024-09-10T17:53:01Z | |
| dc.date.issued | 2018-11-30 | |
| dc.description.abstract | Death is part of life cycle of all living things. An unpredictable and certain event for all that is alive. Even though death is present in our existence, we deal with its denial, and the school contributes to that. Whereas, in childhood education, we have these realities omitted from children's tales that end in, "happily ever after" and in the end, it produces a denial behavior that can last all life long. Starting from these assumptions, and taking into account that the teacher's routine in basic education sometimes leads him to have the textbook as his only or main bibliographical reference, this research investigated how the topic death is addressed in the PCNs (National Curriculum Parameters) of natural sciences, the BNCC (Common National Curriculum Base) and in the science textbooks of the final years of basic education are used in a private and in public schools in the municipalities of Senhor do Bonfim city, state of Bahia. Using the content analysis of Bardin (2016), it came to the fact that there isn't any explicit didactic approach to death theme in science books. On the contrary, they only appear as the end of life, without explanation of their occurrence in the scientific biological or anthropological field. Even if in these books the words "death, to die, dead or they die" appear frequently. We believe that such dismissals minimise the possibilities for discussing in the school environment, undermining the social role of the school as well as the student centrality in the educational process, there is hegemony of cognition, causing detriment of affectiveness and other dimensions of human development, such as construction or formation of identities. | |
| dc.description.resumo | A morte é parte do ciclo de vida de todos os seres vivos, um acontecimento imprevisível e certo para tudo que é vivo. Apesar da morte/morrer estarem presentes em nossa existência, lidamos com sua negação, e a escola contribui para isso, ao passo que já na Educação Infantil, temos essas realidades omitidas nos contos infantis que encerram no “felizes para sempre” e terminam produzindo um comportamento de negação que pode durar por toda a existência. Partindo dessas premissas, e levando em consideração que a rotina do professor da Educação Básica por vezes leva-o a ter o livro didático como sua única ou principal referência bibliográfica, esta pesquisa investigou como a temática da morte é abordada nos PCNs de Ciências Naturais, na BNCC e nos livros didáticos de Ciências dos Anos Finais do Ensino Fundamental utilizados em uma escola particular e públicas do município de Senhor do Bonfim - Bahia. Utilizando-se da análise de conteúdo de Bardin (2016), percebe-se que não há qualquer abordagem didática explícita da morte/morrer nos livros de Ciências, pelo contrário, apresentam-se apenas como o fim da vida, sem explicações de sua ocorrência no campo científico-biológico ou antropológico, mesmo que nesses livros os termos “morte, morrer, morto(s) ou morre(m)” apareçam com frequência. Acreditamos que tais desconsiderações minimizam as possibilidades de diálogo no ambiente escolar, fragilizando o papel social da escola, bem como a centralidade do estudante no processo educativo, havendo hegemonia da cognição em detrimento da afetividade e outras dimensões do desenvolvimento humano, como a construção/formação de identidades. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio-teste.univasf.edu.br/handle/123456789/1204 | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Vale do São Francisco | |
| dc.publisher.initials | UNIVASF | |
| dc.publisher.program | Ciências da Natureza | |
| dc.subject | livro didático; ensino de ciências; morte; função social da escola. | |
| dc.title | Abordagem do tema morte nos PCN’S de ciências naturais, na BNCC, e nos livros didáticos de ciências dos anos finais do ensino fundamental adotados no município de Senhor do Bonfim - BA | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |