Souza, José Henrique Aquino de2024-01-082024-01-082023-12-20https://repositorio.univasf.edu.br/jspui/handle/123456789/1106A lo largo del contexto histórico de la educación brasileña, percibimos cambios en los procesos metodológicos para atender a las nuevas especificidades de los discentes (sujetos autónomos y protagonistas). Ante esto, surgen las Metodologías Activas de Enseñanza y Aprendizaje las cuales ponen a los jóvenes en el centro del proceso educacional, por medio de métodos atractivos y reflexivos. Este trabajo tiene como objetivos destacar los nuevos paradigmas de la educación y los avances de la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC); discutir los impactos de las Metodologías Activas en el proceso de enseñanza y aprendizaje y demostrar la relación de métodos activos con el protagonismo juvenil en la Enseñanza Media (EM), además de presentar una propuesta de actividad utilizando metodología atractiva en el 1º año. Como metodología, el artículo trae un estudio exploratorio a partir de trabajos ya realizados, como libros y artículos científicos sobre las Metodologías Activas y sus interferencias en el proceso educacional; sitios web – LDB comentada y algunas leyes (LDB, BNCC y CF). Como resultado final, el trabajo condujo a una discusión sobre los impactos de las Metodologías Activas en el proceso de aprendizaje y cómo eso se articula con el desarrollo del protagonismo juvenil en EM. Cuanto a las consideraciones finales, es importante destacar la relevancia de las discusiones aquí expuestas para la construcción de una educación más problematizadora y que atienda las reales necesidades de los alumnos del siglo XXIporAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/Posicionamento críticoAutonomiaEstratégias AtivasTrabalho de Conclusão de CursoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO