A implementação da aprendizagem baseada em projetos (ABP) no ensino de matemática: uma análise crítica do cenário educacional brasileiro

dc.contributor.advisor1Espindula, Daniel
dc.contributor.authorBorges, Raiane
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4969874722430221pt_BR
dc.date.accessioned2024-02-26T19:21:05Z
dc.date.available2024-02-26T19:21:05Z
dc.date.issued2024-01-27
dc.description.abstractThis Problem-Based Learning (PBL) study was developed by the Postgraduate Program - Specialization in Active Methodologies at the Federal University of the São Francisco Valley. Its main objective was to conduct a bibliographical analysis of the impact of project-based active methodologies on the development of mathematics teaching in Brazil. This Project-Based Learning (PBL) work was developed by the Graduate Program - Specialization in Active Methodologies, of the Federal University of Vale de São Francisco, and aimed to analyze bibliographically the effect of the implementation of project-based active methodologies on the development of mathematics teaching in Brazil. Given that the implementation of active project-based learning methods affects the teaching of mathematics in Brazilian educational institutions, this research emphasizes the strengths of the methodology, its essential elements, and its implementation. To underscore the importance of PBL in mathematics education, a review of pre-selected articles describing the essential state of the art is provided to facilitate an understanding of project-based learning implementation. This methodology is led by institutional mathematics educators at various stages of the teaching-learning process. Therefore, the scientific methodology of this research is exploratory, and articles selected from the Scielo database were limited to the years 2010 to 2023. The keywords used in the database were: "Mathematics teaching, PBL, active methodology, Problem-Based Learning, mathematics, education, Brazil, education." In conclusion, as an exploratory study, this article aims to establish preliminary and reflective information on the subject and determine the current educational scenario in Brazil.pt_BR
dc.description.resumoEsse trabalho de Aprendizagem Baseado em Projetos (ABP) foi desenvolvido pelo Programa de Pós Graduação - Especialização em Metodologias Ativas, da Universidade Federal do Vale de São Francisco, e teve como objetivo analisar bibliograficamente o efeito da implementação das metodologias ativas baseadas em projetos no desenvolvimento do ensino de matemática no Brasil. Visto que, a implantação de métodos ativos de aprendizagem baseados em projetos (ABP), demonstra afetar o ensino da matemática nas instituições de ensino do Brasil. Ademais, enfatizo, também, os pontos fortes da metodologia, os elementos essenciais e a implementação da mesma. Para realçar a importância do ABP no ensino da matemática, há uma revisão de artigos pré-selecionados que descrevem o estado da arte essencial para que haja compreensão da implementação da aprendizagem baseada em projetos. Uma vez que, essa metodologia é conduzida pelos docentes institucionais de matemática em diferentes fases do processo de ensino aprendizagem. Desta forma, a metodologia científica desta pesquisa é de caráter exploratório e seus artigos selecionados na base de dados Scielo, foram limitados para os anos de 2010 a 2023. As palavras chaves utilizadas no banco de dados foram: “Ensino de matemática, ABP, metodologia ativa, Aprendizagem baseada em projetos, matemática, educação, Brasil, educação”. Por fim, por se caracterizar de carácter exploratório, esse artigo busca estabelecer informações prévias e reflexivas sobre o tema e determinar qual o atual cenário educacional brasileira.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.univasf.edu.br/jspui/handle/123456789/1166
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCOpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentseadpt_BR
dc.publisher.initialsUNIVASFpt_BR
dc.publisher.programESPECIALIZAÇÃO EM METODOLOGIAS ATIVAS DA APRENDIZAGEMpt_BR
dc.rightsAttribution 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/*
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectMetodologias ativaspt_BR
dc.subjectAprendizagem Baseada em Projetospt_BR
dc.subjectEnsino de Matemáticapt_BR
dc.subjectEducação Brasileirapt_BR
dc.titleA implementação da aprendizagem baseada em projetos (ABP) no ensino de matemática: uma análise crítica do cenário educacional brasileiropt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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