Metodologias ativas e protagonismo juvenil no ensino médio: as interferências no processo de aprendizagem

dc.contributor.advisor1Ribeiro, Marcelo Silva de Souza
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0003-1196-7383pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8566377803271737pt_BR
dc.contributor.authorSouza, José Henrique Aquino de
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0000-0003-0528-0948pt_BR
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4452482541556210pt_BR
dc.date.accessioned2024-01-08T13:14:07Z
dc.date.available2024-01-08T13:14:07Z
dc.date.issued2023-12-20
dc.description.abstractA lo largo del contexto histórico de la educación brasileña, percibimos cambios en los procesos metodológicos para atender a las nuevas especificidades de los discentes (sujetos autónomos y protagonistas). Ante esto, surgen las Metodologías Activas de Enseñanza y Aprendizaje las cuales ponen a los jóvenes en el centro del proceso educacional, por medio de métodos atractivos y reflexivos. Este trabajo tiene como objetivos destacar los nuevos paradigmas de la educación y los avances de la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC); discutir los impactos de las Metodologías Activas en el proceso de enseñanza y aprendizaje y demostrar la relación de métodos activos con el protagonismo juvenil en la Enseñanza Media (EM), además de presentar una propuesta de actividad utilizando metodología atractiva en el 1º año. Como metodología, el artículo trae un estudio exploratorio a partir de trabajos ya realizados, como libros y artículos científicos sobre las Metodologías Activas y sus interferencias en el proceso educacional; sitios web – LDB comentada y algunas leyes (LDB, BNCC y CF). Como resultado final, el trabajo condujo a una discusión sobre los impactos de las Metodologías Activas en el proceso de aprendizaje y cómo eso se articula con el desarrollo del protagonismo juvenil en EM. Cuanto a las consideraciones finales, es importante destacar la relevancia de las discusiones aquí expuestas para la construcción de una educación más problematizadora y que atienda las reales necesidades de los alumnos del siglo XXIpt_BR
dc.description.resumoAo longo do contexto histórico da educação brasileira, percebemos mudanças nos processos metodológicos para atender às novas especificidades dos discentes (sujeitos autônomos e protagonistas). Diante disso, surgem as Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem as quais colocam os jovens no centro do processo educacional, por meio de métodos atrativos e reflexivos. Este trabalho tem como objetivos destacar os novos paradigmas da educação e os avanços da Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC); discutir os impactos das metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem e demonstrar a relação dos métodos ativos com o protagonismo juvenil no Ensino Médio (EM), além de apresentar uma proposta de atividade utilizando metodologia ativa no 1º ano. Como processo metodológico, o artigo traz um estudo de cunho exploratório a partir de trabalhos já realizados, como livros e artigos científicos sobre as Metodologias Ativas e suas interferências no processo educacional; sites, como a LDB comentada e as algumas Leis (LDB, BNCC e CF). Como resultado final, o trabalho conduziu a uma discussão acerca dos impactos das Metodologias Ativas no processo de aprendizagem e como isso se articula com o desenvolvimento do protagonismo juvenil no EM. Quanto às considerações finais, é importante salientar a relevância das discussões aqui expostas para a construção de uma educação mais problematizadora e que atenda às reais necessidades dos alunos do século XXI.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.univasf.edu.br/jspui/handle/123456789/1106
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Vale do São Franciscopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentseadpt_BR
dc.publisher.initialsUNIVASFpt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagempt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectPosicionamento críticopt_BR
dc.subjectAutonomiapt_BR
dc.subjectEstratégias Ativaspt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleMetodologias ativas e protagonismo juvenil no ensino médio: as interferências no processo de aprendizagempt_BR
dc.title.alternativeMetodologías activas y protagonismo juvenil en la enseñanza media: las interferencias en el proceso de aprendizajept_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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Metodologias ativas e Protagonismo Juvenil no Ensino Médio: as interferências no processo de aprendizagem
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